孤独症行为方面的特点是刻板、重复及一些奇特的行为方式。1．日常生活习惯的刻板化 孤独症患儿常常固执地要求环境一成不变，一旦形成了一定规律后，不易改变。如固定的时间、地点；出门一定要走同一条路线，如果改路就会大哭。换了家具，会感到不安，福州融合教育，家中的家具摆设的改变，会让患儿无法安静。对新事物缺乏探究精神，融合---，持的态度。如坐在童车里，融合教育---，不会好奇地探着头看周围的人或车，到公园他不主动玩玩具。
---康复训练的做法：1、共享操控：假如孩子想要玩某种玩具，爸爸妈妈应该和孩子一同玩，并在游戏中议论玩具相关的事情，这样孩子可以在玩耍时学习。但它们有时会重复机械或危险的行为。在这种情况下，幼儿园融合教育，爸爸妈妈不应该任由孩子，而应该采取---的操控或转移孩子的留意力和爱好。2、新老技能交叉训练：爸爸妈妈在训练中为孩子发明成功---，保持学习动力，增强自信心和奖赏。
判定儿童患有孤独症的方法：明显白话、非白话之交流困难者;至少具有下列一项行为特征：che底没有白话或白话开展缓慢;有言语才能者，在开始或持续对话的。 明显社会互动困难者;至少具有下列一项行为特征：非白话行为，如视野触摸、---表情、身体姿态等方面，在运用上有明显的障碍;无法和同侪开展出符合其年纪的友伴联系;缺少主动和其他人分享喜悦、爱好，不太会主动拿自己感爱好的东西给别人看。
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